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愿你们的生活紧张而不失快乐
发布人:admin 发布时间:2017-01-07 23:17 来源:本站原创 访问:

    --想与普陀中学的同学们说的一些话


  

  先自我介绍一下吧。我叫丁国良,1966年出生在沈家门,1973年进入沈家门中心小学学习,1978-1983年在普陀中学读初中、高中,1983-1993在上海交通大学攻读学士、硕士、博士学位,1996-1997在德国做博士后,1998年任上海交通大学教授,1999年任博士生导师,2004年享受国务院政府特殊津贴。

  回首往事,普陀中学读书时光令人难忘。感谢那个时候各位关心我的老师,还记得唐光华、童秀兰、黄光渝、陈国辉、谢文吾、汪涛、吴桂玲、向联谊、张荫康等各位任课老师,以及校医务室陈医师。惭愧的是虽然经常会记起这些老师,但是也难得回去看他们,更没有直接回报各位有恩于我的老师们。我初中的第一任班主任唐光华老师已不幸病逝,今后再也不可能见到了,想起来就伤感。中国人传统上总是从长辈处得到很多的爱,并单向地向下一辈传递,我也只能这样想来减轻自己对于老师们的愧疚感。也许我努力培养好自己的学生,也算是对于普陀中学各位老师对我培养教育的一种回报吧。

  陈国辉老师要我在母校六十周年之际写点东西。写什么呢?还是继续关心下一代吧,所以就写一些我的想法给各位在校的同学。各位在校学生,今后均是要走出校门,甚至走出国门的。由于我所做的大部分研究项目是来自于国际知名企业,自己也在多所国外知名大学担任客座教授,也许我的一些想法可以帮助大家开阔思路。

  

  1. 为自己制订合理的目标

  没有目标的生活,会导致精神空虚;而给自己定一个自己都认为不可能达到的目标,则是自寻烦恼。每个同学在制定自己的目标时,应当充分考虑到自己的具体情况。你的目标应当对于自己是有点挑战性,应当让你紧张而兴奋,应当让你为实现这个目标而甘愿受点苦,但你的精神上应当是愉悦的。你的家长、所在的学校均会指导你确定目标,但不一定就适合于你。如果别人替你选的目标让你感到很痛苦的话,不妨作些修正吧。人的“趋利避害”的本性决定了你不可能去坚持追求一个让你感到痛苦的目标,而没有持之以恒的付出,是难以达到一个较大的目标的。

  对于普陀中学的大部分学生来讲,可能很自然地把考入名牌大学读本科作为近期的奋斗目标。但是名牌大学毕竟是有限的,对于很多同学来讲,进入名牌大学读本科可能没法实现,这样就不妨将稍差一些的大学作为自己的目标。如果你非常想进名牌大学,但眼前的水平难以考入这些大学的本科的话,可以制定长远的规划,通过考硕士生、博士生进入名牌大学。相对于考名牌大学的本科,考这些大学的硕士生、博士生相对容易些。很多名牌大学的本科生因为找到好工作就不再读硕士了,硕士生毕业后因为容易找到好工作就不再读博士了,这样就会给非名牌大学的学生进入名牌大学攻读学位提供了机会。我招收的博士生中,有几个是来自于非重点大学的硕士生,在我这里攻读博士学位期间,就承担了世界五百强企业的项目,在项目研究过程中,得到了良好的训练,因此做完论文后,就直接到国外进入这些企业中承担研发工作去了。对于这些学生来讲,虽然没有能够在本科、硕士阶段就进入名牌大学,接触不到这个领域中在世界上有影响的名师,因此难以在那些学校毕业后进入处于国际高端的工作岗位。但他们能为他们的目标坚持追求,通过考取硕士、博士生,还是获得了理想的岗位。对于他们来讲,可能在高中阶段无论多么努力都不能进入好的大学,但通过更长时间的追求,凭他们的耐力,还是追求到他们的目标了。

  

  2. 学会制订张驰有度的时间计划

  目标的实现,是要靠平时每天的努力、靠每年的进步来逐渐达到的,这就需要安排好每天的时间。没有时间计划的约束,大部分的人会不自觉地浪费时间的。

  对于每个中学生来讲,这种时间上的安排,从粗的方面来讲,已经由学校给你们定了,即何时上课,何时下课,每天上什么课,做什么作业。现在的学校和家长比我们当时管得更多,连晚上学习什么均给你规定了。这可以弥补你自己制定时间计划方面可能能力上的不足,但也许会不顾及到每个学生个人的实际情况。对于大家来讲,在制订计划时,需要考虑如何将每天的时间安排好,将各门功课学习之间的时间分配好,将课内学习与课外发展之间的时间分配好。还要补充的是,制订计划时,还需要考虑哪些部分准备扎扎实实地学好,哪些部分准备应付了事;哪些部分争取得到表扬,哪些部分准备挨批。你得考虑到自已不可避免的懒散本性,需要与此作些斗争;同时也要考虑到父母给你的身体是肉身打造的,其承压能力也是有限的。

  这里讲一下我在中学时候制订时间计划时的经验,以及惨痛的教训,供大家参考。

  五年普陀中学的学习,大部分时候的时间安排是这样的:(1)早晨很早起来(记得一般是5点多钟)就去早锻炼;(2)上午在学校上课,上课过程中就将能够做的作业做掉;(3)中午回家吃饭,然后马上将上午课上布置的作业还未完成的部分做掉;(4)下午上课以及在自修时间做作业、看课外的辅导书;(5)晚上自由安排学习,大多数时候是找一些课外的书来看,做一些超出课本深度的题目,或做一些复习、预习,有点困了就去睡(一般8点左右)。

  我当时的这样生活,在精神上比较快乐。我可以将老师布置的作业很早就做完,没有作业的压力,剩余的时间安排上比较自由。当然这样的安排,有二个条件,一是当时作业比较少,二是老师比较关照。我们的主课是在上午,大部分作业是课本后面的习题。如果是上三四节课,则可以在上课前问隔壁班级,了解他们在前面二节课后,由同一个老师上的课布置的作业是哪几题,这样在下面上课时,就可以将这些作业做掉。这样说起来是上课不够认真,但因为老师对于我还是比较“宠爱”(这是我们同学聚会时,对于以前学生时候的评价),所以不会来批评我。下午大部分是辅课,作业比较少。这样我就有足够的时间供自己安排,所以养成了一个自己安排学习的习惯,这个对于后面进入大学及以后的学习和工作有比较大的帮助。

  但我的这种安排,也在高考复习阶段给自己造成了巨大的伤害。等到高二第二学期时,漫天的卷子发下来需要做,而我为了完成这些作业,不得不延迟晚上睡觉的时间,即使感到困了也要坚持。结果在八三年的四月份在体检中查出乙肝,然后就被隔离强制休息,不能再到普陀中学上课了,几乎不能参加高考。肝病需要静养,接下来几个月时间中过多地静卧使得自己的体力急剧下降,并且神经衰弱。后来勉强参加7月份的高考,但精神难以集中,考到后面几个小时的时候,眼睛都要睁不开来。这场肝病过去了二十年了,虽然肝功能的指标早就正常了,但是现在仍然明显感受到身体的伤害。这场病也让我后来在面对很多机会时,不得不要求自己放弃。现在回来起来,我应当不强求自己做完所有的作业,因为其余的同学也做不完,我也应当“有所不为”,大不了就挨点批评;我应当取消早锻炼,在睡眠都不足的时候,那已不是在锻炼身体了,而是在折磨身体了;我不应当中午一吃完后,马上就做作业,这是不符合生理卫生的。如果拔高点总结教训的话,我是过高估计自己的承压能力,对于自己过高要求,不甘于让自己连作业都做不完,没考虑自己的身体承受力是很薄弱的。

  现在我会对于自己的研究生们会讲,身体健康和生理健康是基础,在此前提下,再来要求自己努力学习和工作。同样的话,我也想跟各位普陀中学的同学们讲。

  

  3. 平时就需要注重必要能力的培养

  强调素质教育、反对高分低能是被社会广泛接受的,但是高考的分数指挥棒仍然在发挥主导作用,何谓素质、何谓能力仍然没有公论。但即使如此,随着高校自主招生的扩大,进入大学时候的能力考察正在变得更有可操作性;随着大学毕业后就业难度的增大,大家更能关注培养具有社会需要的能力的人,而不仅仅是能够考入大学的人。

  那么社会需要怎么样的能力呢?你在中学的时候是否就有意识地开始培养了呢?

  一个人的能力,从大的方面来讲,可以考虑为四个方面:适应能力、协作能力、创造能力、管理能力。

  适应能力是最基本的能力。如果你不能在一个地方适应,不能生存下来,你的聪明才智就没有用武之地,其它的能力也都不用提了。对于各位来讲,你得评价一下自己是否适应普陀中学的学习。如果你感到老师不喜欢你,同学对你不够好,一般来讲,这就已表明你对于这个环境不够适应。你得学会思考为何会有这些问题,如何改变这种状态。你得从适应中学的学习生活中培养自己的适应能力,以便今后具备适应其它各种环境的能力。

  协作能力也是比较基本的能力。你不可能一下子就独当一面,所以必须要有与其他人协作的能力,要让其他人感到可以方便地“使用你”;即便你可以独当一面了,仍然需要与“独当其它面”的人协作。在学校有很多集体活动吧,你可能是其中的一个“绿叶”,你这个“绿叶”当得快乐吗,让“红花”和其它“绿叶”满意吗?如果答案是肯定的,那说明你的协作能力可以。如果答案是否定的,则你得思考如何提升自己的协作能力了。

  创造能力,是在具备一定的适应能力和协作能力基础上更高要求的能力。创造能力就是表现出对于同样的工作,你比别人做得好。对于各位在校的学生来讲,这种能力是比较容易被认可的。但你们可要知道,这个能力只是放在四大能力的第三位啊。

  管理能力,主要指你带领一群人做事情的能力。你自己来评价一下,如果你想做成一件大一些的需要其他同学以及老师支持与配合的工作,你能否能够顺利做成。做成这种事情的过程,就是培养与考验你的管理能力的时候。

  与以上四大能力均有关系的一个基础能力是沟通能力,包括口头的沟通能力和书面的沟通能力。培养口头的沟通能力,先从与你的父母亲沟通开始吧。希望你能通过说服(而不是吵架),让你的父母亲支持你的想法和行为。培养书面沟通能力上,先可以与你的祖父母辈开始吧。如果你可以仅用书面的表达,不加任何口头解释,让你的祖父母辈知道你在中学学了什么东西,那就表示你的书面表达能力强。一幅漫画或者示意图是比较良好的书面沟通形式;一种提纲式的文字表达,则次之;如果你非得用完整的密密码码的文字形式才能表达你的意思(象我这篇发言),则就属于比较差的书面沟通方式了,因为你的祖父母辈可能得因此戴上老花镜在上面费力半天了。

  

  4. 开阔你的心胸

  要不要说这一点呢,我感到有点犹豫,因为这会让人感到在说大道理。我自己反感那些空洞的大道理,“己所不欲”,最好“勿施于人”,所以我是不想说大道理的。但想想这点还是很重要,所以还是一吐为快,不管是否让大家反胃。

  我们读书时,就有人把自己的参考书藏起来,不让别人知道,以便让自己在班里有一个好名次。这点可以理解。但如果总是这样的话,别人对你有看法,你就很容易被孤立起来,那样的话,你的“适应能力”和“协作能力”都好不了。如果你稍微放开一点想,你的目标应当是考入一个好的大学,而不仅是在班里比某一个同学好,这样换一个角度思考,可以马上解决你与周围同学的竞争关系,有利于形成一个大家帮助共同进步的局面。这样,你也可以过得更快乐些。

  你们努力学习着、紧张地生活着,是为了你们自己,但同时也是你们父母、老师、朋友以及整个社会。千万不要仅仅考虑自己,不要以为自己的一切付出仅是为了自己的成功。光是想着活着为自己的人,当受到挫折和痛苦的时候,可能会消灭自己来逃避现实。说这话是因为想到一个曾经与我同在普陀中学读书的同学,她的在中学读书的孩子,因为考试不好选择了自杀。听到这个消息时,我是很难过的。作为一个做父亲的人,我首先是同情该学生,想痛斥现有的学生评价体系给学生带来的压力。但从学生自身角度来讲,也有心胸不宽和适应能力不强的问题。现成的制度是有不合理的地方,但你能否提出一个完全合理的制度呢?每个人还是要学会适应各种环境,要通过沟通来争取各种力量支持你,要多想想你对于家人和社会的责任来避免作出不负责任的消极逃避行为。一个聪明的孩子走了,多可惜。所以从能力来讲,“适应能力”和“协作能力”,以及支撑这二种能力的“沟通能力”比反映你智力的“创造能力”更为重要;一个宽阔的心胸比一时的学习表现更为重要。

  

  5. 给尖子生的一些叮嘱

  能成为尖子生是一件荣耀的事情,也会因此获得很多的利益。但同样也会给自己造成一些伤害,影响长远发展。我在学生时候一直算是尖子生吧,在这方面的一些体会,讲出来供大家参考。

  (1) 不要认为自己应当得到过分优待

  我们自己老同学碰面的时候,他们会说当年老师是如何偏心于我,老师多不公平。现在我们讲这些话的时候,是以一种调侃的口气说的,但也提醒了我应当认识当年自己的不足。我当时并没有觉得偏心于我的老师有什么不应该,认为我这样的学生应当得到这种偏爱,而对于不给予我特殊关照的老师,倒觉得他们不够好了。甚至觉得自己水平高于一些老师,从心里会看不起一些老师,从而在行动上也会很容易冒犯一些老师。

  从现在的眼光来看,我当时的想法和行动是很不对的。当时得到偏爱是得益于这么一个教育体制,在这个体制中,表现出了“优秀”的一面,但是这个教育制度下,学生是被老师所领导的,你不尊重老师也意味着对于这个体制的不适应。你再优秀,也只是在学生中的优秀,眼前至少你还是应当接受老师的领导,将来也不能百分之百保证你优秀。这种自高自大的心态,恰好反映出来自己适应能力的缺陷,这种缺陷难保不成为今后发展的绊脚石。

   

  (2) 不必时时追求眼前的第一,不要为名所累

  尖子生们因为成为第一而得到优待,但也很容易被名所累,从而受到伤害。

  讲一个尖子生的故事。我小学快毕业的时候文革结束了,中国科技大学招收少年大学生,有一个叫宁铂的人非常出名,当时12岁就成为少年大学生,被全国人民视为天才。但是后面发展得并不好。据说他后来连研究生都不敢考,因为他是天才啊,担心万一考不好怎么办。他是与我年龄相近的人,只是我小学毕业的时候,他成为大学生了;在我还没有读大学的时候,他已经当上中国科技大学的老师了;但当我成为博士生导师时候,他还没能成为教授,并且始终没有能够,据说前几年出家当和尚了。我相信他是高智商的人,但在大学期间的日子不算成功,我想其中就有盛名给他带来伤害的原因。

  我也是很小就感受过名声带来的伤害。我从小喜欢读书的。虽然刚上小学的时候是文化大革命,读书是不太有人抓的,但我的学习成绩一直很好。粉碎“四人帮”后,就要开始抓读书了,在当时的第一届沈家门镇小学数学竞赛中,我是第一名,在电影院展出照片,广播电台去发言,到镇内各个学校去介绍学习经验。升初中时,规定数学竞赛的前三名可以免试直升普陀中学。但我没事干,还是去参加升学考,结果语文很丢人地考了七十几分,原因是卷子的最后一面还有二道题,我就没有将卷子翻过来,所以就没有做。幸好数学连附加分一分不剩地全部拿满,政治只扣掉一分,这样三门的总分才勉强混个全镇十几名,在当时普陀中学招二个班的情况下,也算是正常考进去了吧。但是当时也是挺丢脸的,小学的老师跟我说,你这个学习英雄这么个成绩怎么交待;进入初中后班主任就跟我说,你的语文基础很差啊,不能偏科啊。还好我没有宁铂这样大的名气,思想包袱也比他小,所以还能去参加考试。但确实这种名气给自己带来不少烦恼。

  高考之前的肝炎,也是与自己追求眼前的第一不可分的。我是学习尖子啊,不能考差啊,结果呢,就病倒了。虽然勉强参加高考了,得了舟山地区的理科第一名,因此很多人继续关心我,将我送入了大学。但如果我不努力争这种高分,可能不至于病倒,也许成绩更好一些。再说了,当时想明白的话,要那么高分干吗呢?在普陀中学同届同学中,虽然他们最好的成绩要比我低36分,但也照样进清华、浙大等名校,我其实是没有必要那么拼命地冲刺的。

  请大家也思考一下,你是否因为名声原因,不得不做超出自己实际能力,不符合自己利益的事情呢?

  

  (3) 以长久发展的眼光审视自己的弱点

  尖子生,只是学习上的尖子,往往有很多其它方面的弱点被掩饰着,而这些弱点会在今后的发展过程中显示出它的破坏性。我是作为一名好学生发展过来的,从小学一直到大学都受到老师们的特别关照,很多别人容易碰到的困难,也就没有碰到,因此也就缺少了这些困难所带来的磨练。从心里一直有点害怕走出校门,有点逃避社会。在读研究生期间,导师一直称我为“书生”;跟我讲他如何从“书生”变得不那么“书生”;并且带着我处理各种事情。这样逐渐克服一些缺陷。

  即使从学习上来讲,你的尖子生,也只是在一个特定范围内的尖子生,如果放大范围就可能不是了,但你能适应从尖子生到不尖子生的角色转变么?据说现在普陀的高材生到舟山中学去了,舟山的尖子生到镇海中学,甚至外省市的一些好中学去了,那样的话,剩下的尖子生,可能更是一个很小的局部的尖子生。那样的话,你更得要以一个更大的范围来考察自己学业上的弱点,努力来克服这些弱点。我进入大学后就面临英语分班。我们专业35个人,大约有5个人进入了英语快班,而我只是进普通班。我进大学的总分和英语单科分均是很高的,也是属于很高的。但是当时去英语分班考时,一进入考场,就根本不知道要考什么东西,因为全部是用英语介绍的,我连一句都没有听懂。进入英语快班的人都是来自好中学呢,虽然英语高考分很少有我比我高(我是95分),但是他们进入快班了。当时英语高考是不考听力的,所以也就没有这方面的良好训练。但是人家好中学就有这种训练,而普陀中学只是应付高考而已,而象我所在的工人家庭更不会去考虑超出高考的事情了。

  现在高考中自主招生的名额更多了。如果你不能够熟练地用英语对答的话,面试这关不太好过啊。不知道现在普陀中学的尖子生是否将用英语日常交流作为必要的能力来要求。

  

  (4) 寻找一个不那么被宠爱的环境来拓展自己

  个人的成功是与一个环境密不可分。如果你在一个环境中得到过分的宠爱,可能是因为你在那里太优秀了,这是好事情。但如果你太优秀了,则说明周围的人就不够强,那么你所能接受到的学习和训练就可能不是最好。

  我觉得自己经常是在向周围的同事学习、向学生学习、向项目合作方学习,因为他们都很优秀,所以我才能优秀;因为我优秀了,所以我可以寻求与优秀的同事共事,寻求到优秀的学生来做事,吸引优秀的项目合作方委托的差事。这样我才能让自己进步。

  中国人经常会说“宁为鸡头,不为牛尾”,在如果一直被此教条所束缚,则会成为“井底之蛙”的。如果你在一个地方一直是“鸡头”的话,建议可以考虑换一个更大的环境来拓展自己。

  

  我知道大家的中学生活是非常紧张的,但是我希望大家不要因为紧张而不快乐。祝大家在普陀中学渡过一个留下美好记忆的中学时光!祝大家将来均有良好的发展!

  丁国良

  2009-4-2