本文主要是宣传早期教育的。早期教育不是有与无的问题；而是多与少，自觉与不自觉的问题。希望家长有较高文化水平的家庭，能自觉地进行好孩子的早期教育。这肯定于普陀地区的人才培养与各项事业的发展都大有好处的。早期教育不能等幼儿园，也不能靠学校（幼儿园）。

　　选录，是因为思想的新、特、奇，而作者的权威又不够，故特注明出处。

　　1.学校教育是分班进行的，有国家制定的统一要求与教材。在它那里，“因才施教”只是一句口号，很难真正落实做到，因为它是大一统的。“差生跟不上，优生吃不饱”的分化难题，课堂上始终无法妥然解决好。最后，大学乃至高中的学校都要分档分层次，分化问题才算得到部分的解决。早期（家庭）教育完全是一对一的，可以真正的做到因人而异，因材施教。从而也要自选材料（往往是贴近生活与日常活动的），自己设计教法，自己安排进度。很自然的，施教者（家长）的教育观念与教学水平，决定了早期教育的成败与成效。

　　严格地说，早期教育不是有与无的问题；而是多与少，自觉、认真、有一定计划地安排进行，还是无意识、不自觉的零打碎敲的问题。

　　2.“天才无一例外是由某种先进的教育方法培养出来的。”许多天才人物所受的“所谓先进的教育方式，就是早期教育。……就是与儿童的智力曙光同时开始的教育。”“大师级人物都不是学校教育起决定性因素的。”“地球上各个人种之间在智力上并没有太大的差异”；“坚信早期教育一定能够造就人才。”（《俗物与天才》）。

　　“人们的才能主要取决于后天教育，而不是天赋。”“遗传只能影响人的智力类型和性格类型，而智力水准却只能由人成长的生活环境和教育环境来决定，甚至性格类型和智力类型也可由环境来改变。”（《人类智力的奥秘》）

　　　　“天才儿童不是天生的；学校不是万能的；家庭教育是最重要的。”“早期教育的主要目的并不是传授知识，而是开发智力；早期教育的结果将从根本上改变你孩子的大脑的性能！”“就是要使每个孩子的潜能最大限度地发挥出来。”“孩子潜能的发展遵循着一种绝不可逆的递减规律。……教育开始得越晚，孩子最终所能发挥出来的潜能就越少。”因为“大脑神经细胞还有各自的发育关键期，过了这个关键期，再刺激，再锻炼也是枉然。”“著名心理学家布卢姆的成果被列为十五年来最有意义的教育研究。他的‘五岁以前是智力发展的最快时期’和‘七岁前获得的智力占80％’两个诊断得到国际公认。”（《早期教育与天才》

　　据调查，中国科大少年班的学生，绝大多数都是早期教育的受惠者。

　　3.“学校教育有一个重大的弊端，就是考试制度。”“在现行的教育界，人们普遍认为考试制度能够促进教育的发展。……须知，单凭考分和学科数量这些指标，是决不可能衡量出学生的学力的。”（《俗物与天才》）

　　　　中国当代的学校教育，是与所谓公平选拔，题海训练等捆绑联系在一起的：经常的一次又一次的考试；大批平行班间平均分数的“精细”的紧张而又压抑人的教师间的“较量”；群众“创造”的为了提高平均分数的简单办法——题海训练；只是为了准备考试的，和日后的生活与学习无关的大量内容反复苦燥的训练；一切为了未来的关乎学生终身命运的一场大考的信息的搜集，与分数的排位，这就是中国式的应试教育。当前的教育体制，无可挽回地走上了这么一条不归路。尤显中国学校教育考试制度的重大弊端，又是一时找不到回旋之路的弊端。真是可奈何？？？

　　4. 早期教育，一要有先进的教育理念；二是施教者要有较丰富的知识、学养与教学技能.历史上的早教的典型案例大多出在一些高级知识分子的家庭与一批有名望的大家族决不是偶然的。

　　　 在应试教育观念下，填鸭式题海型的早期教育，犹如带着枷锁与镣铐的跳舞，必然成效有限，甚至会陷入十分被动尴尬的处境的。

　　当然，这需要施教者对材料有深广的理解，并有高超的教学驾驭能力。

　　　5.  我认为，小学初中的奥数教育，如能由优秀的师资，秉承早期教育的同样理念（早教；有兴趣，学得愉快；用启发诱导式，领悟思想，开发潜能，提高学习能力；注重学科的思想方法与解题大法；…），以给学有余力的孩子，进一步发展他们的智能，领悟好数学乃至自然科学的思想方法与解题大法，开发思维的潜力，并为后属的学习打下坚实的更好的理科基础。这样的不（只）是为了竞赛，而是为了培育人才，为了未来学习的奥数教育，相信会深受孩子与家长的欢迎的。让孩子学得愉快，学得成功，学得有用，这样的奥数，不正是“让不同的人学不同的数学”的好注释好佐证么？！。

　　　　奥数只是一种教学材料，就看你为了什么；又如何使用它。高手自会有高明的安排的！

　　　本文只是引导。有意于早期教育的年轻父母，请关注如下的主要参考文献：

　　※1 《早期教育与天才》  江苏人民出版社（木村久一的经典著作，曾在日本掀起前所求有的早教风暴。书中介绍了本文献“2”中几本书的精华与要诣。）

　　2. 哈佛天才与素质教育典藏文库：

　　※①《卡尔·威特的教育》； 　 ※②《俗物与天才》； 　 ③ 《M·S·斯特娜的自然教育》。  “卡尔·威特的教育”一书，己有五、六个出版社出版了。亦可见此书在当代中国之热！

　　3. 《哈佛女孩刘亦婷》 　　作家出版社

　　※4. 《哈佛家教》 　 天津科学技术出版社

　　5. 《0岁方案——高素质人才的摇篮》 　　 陕西师大出版社

　　有※的几本书，现如今在定海的《博士林书店》、《席殊书屋》有售。也可向本地书店预约。大城市的书店中，则定能找到的。苍天决不负苦心人的！