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普中二十三年 ——经历造就了这一个“我” 过伯祥
发布人:admin 发布时间:2016-12-29 12:59 来源:本站原创 访问:

   我在普中做了二十三年数学教师. 想来想去,大道理说不好,觉得只有如下三小点,浓缩成三句话,还可以说一说

   一.反思,记课后,做卡片,学会(日)积(月)累:每一堂课后,每一天过去后,都反省反思一下,把觉得有点意思的东西,有一点新体会的题目及其解法,均写在一张小卡片上,积累起来.只要坚持去做,日子一久,会给你带来很多好处的.(我开始是因为当初外出讲课任务较多,而逐渐形成这种做法的.后来就成为积累资料的一种习惯.)其实,人的一生的成绩与成功都是“始于积累.

   二. 广涉猎、多搜索,常有好书可读,就会继续学习我年轻时外出,有一个习惯:别的地方可以不去,书店是一定要逛的.大的、小的、旧的、新的书店,凡是不太远的,都要去跑一趟的.逛书店时,不只看专业书,科学方法论的,认识论的,哲学心理学的,历史文学的,……,各种杂书,都在我的搜索范围之中.也的确常能搜集到一些奇书好书,有意想不到的收获.这就使我更喜欢多跑几家书店.后来,我发现,我接触过的国内许多中数教育名家,许多人都是属于兴趣与知识面广这一类型的.教师,在某种角度看,似应是一个杂家.见多识广,多读好书,对一个教师说,是有一定的意义的.

   三. 结合教学搞教研,心中始终装着一个中心课题:数学教育中我一生始终感兴趣的是:“这样的好解法,人家是怎样想到的?这种情境之下,我应该怎么去想?”“怎样教才能使学生更好吏快地聪明起来?”“这一个过程(定理,公式证明过程;解题的过程)之中,‘一般有用的东西’又是什么?”在我从教育名家的著述中读到这些语句与思想时,就一直深深地刻印在自己的脑子中了.这是我始终感兴趣的课题.我的著述也都是围绕这一个中心的.精选一课中可能对学生的未来“一般有用的东西”,要看教师的眼光与意识.不是杂乱的拉得很远很多;而是精选对年轻人今后可能大有意义的东西.数学思想方法方面的,这是发展学生智力,有益于使学生聪明起来的,数学教师在讲课中自然要归纳与予以提升的;即使是有关人生意义方面的,教师看准了也要给学生以点拨的;…….

   23年,正是巧合——因为23,对于我与我的一家,是一个特殊的曾多次偶遇的数字!而我,也应是普中校史上“稀有的”一名教师,这不是指我的“姓”稀有;象我这样经历的中学教师,在普中校史上迄今是稀有的;未来更不可能被复制.

  我一直认为:把教师比作蜡烛,“燃烧了自己,照亮了孩子”,其不当之处就在于:教师在教学过程中同样应该是在不断进步的. 在我看来,教师的业务提高,为主的应是在职不断的自我学习、积累;脱产进修只能是辅助的.有远见卓识的校长不会是只赞赏“老黄牛”式的,一定是更欣赏自己也在不断求进步之中的教师的.

   也因为我的人生经历造就了这一个“我”!!!